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五年级上册第三单元作业设计 作业目标 了解所学民间故事的基础知识，梳理民间故事的主要内容。 能总结创造性复述故事的基本方法，用学到的方法创造性地复述故事。 通过对比阅读，初步感知民间故事的相同之处，激发学生对民间故事的阅读兴趣。 搜集民间故事相关的诗词，尝试选择性作业，感受民间故事不同的表达形式，了解本地相关的民间故事。 经过综合化的练习，培养善于思考，主动探究，交流合作的能力。 ABCC--金光闪闪 得意洋洋 来去匆匆 喜气洋洋 议论纷纷 两手空空 AABC--点点灯光 欣欣向荣 津津有味 亭亭玉立 冉冉升起 闪闪发光 可怜巴巴 得意洋洋 ABB 绿油油 金灿灿 黑压压 白花花 凉丝丝 热乎乎 红彤彤 理解课文内容体会情感的方法：①借助资料了解写作背景；②结合更多资料来丰富对课文的内容的认识；③通过朗读把课文中丰富的情感表现出来。 成语：举世闻名、兴高采烈、足智多谋、呕心沥血 臭名远扬、得意忘形、诡计多端、处心积虑 顿号的用法：顿号表示句中停顿，一般而言，并列词语之间，不需要较长的停顿则用顿号。 与国家兴衰有关的成语：太平盛世、国泰民安、丰衣足食、安居乐业、 政通人和、人寿年丰、夜不闭户、路不拾遗；多事之秋、兵荒马乱、 流离失所、生灵涂炭、家破人亡、哀鸿遍野、民不聊生、内忧外患。 《太阳》一文运用了列数字、作比较等多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。 以下句子选自同学们的发言稿，在正式开幕前快帮他们校对一下吧！下列哪个读音存在问题呢（ ） A.牛郎觉得那辆车并不稀罕（hǎn），只是幸亏那头老牛归了他。 B.织女趁着王母娘娘喝醉，和仙女们去凡间游玩，却不小心落（là）在了最后。 C.海力布听闻大山要崩（bēn）塌的消息后，急忙跑回家劝大家搬走。 D.村民们都不相信有座山将飞落到灵隐寺前的村庄，济公拗（niù）不过大家，只好背起新娘子往外跑。 小赵学了《牛郎织女》之后深受感动，她发现这个故事还影响了古往今来无数文人墨客，他们提笔写下了相关诗词，于是特别想要和大家分享，下列诗词中不合适的是（ ） A.纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 B.家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。 C.云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 D.天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 词语解释 中外闻名:在中国和外国都很有名。 风光秀丽：风景清秀美丽。 尤其：表示更进一步。 石盘:形状像盘子的石头。 陡峭：坡度很大，直上直下。 一动不动：一下也不动，像静止一样。 翻滚：上下滚动；翻腾。 金光闪闪：金色的光茫闪烁着很耀眼。 奇形怪状：不同寻常、奇特怪异的石头。 《松鼠》作者是法国的布封。课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。 《慈母情深》作者是梁晓声。课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。 《父爱之舟》作者是吴冠中，课文是一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。课文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。 
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